0～3岁儿童的发展与教养

20世纪60年代以来对0～3岁婴幼儿的研究发展迅速，其研究成果运用于儿童教育取得良好的效果。长期以来，人们在分析儿童发展时有三种观点：遗传发展论、环境发展论、相互作用论。遗传发展论认为，环境力量可能对发展产生巨大的影响，但是很少能超过遗传素质和潜能的影响，遗传力量对生理、心理和社会发展影响巨大。环境发展论者用行为矫正等实验证明，预期的行为模式并非固定不变，对周围环境的操作、调节可改变行为及人生发展过程，环境可影响行为、塑造个性。相互作用论者的基本假设是，对发展最重要的影响只有一个，就是有机体和周围环境相互作用的结果，即相互作用发展观视发展为有机体与环境之间一系列连续不断交互交替变化，进而达到高一级的整合与发展。相互作用论者认为遗传发展论和环境发展论并不完善，遗传和环境影响相互发生作用。
　　产生各种行为结果，环境影响总受到遗传因素的调节，而遗传对发展的影响也总是在生存环境条件下发生的。因此，孤立地看待遗传和环境两个因素的影响是不科学的。 
　　可能大家都比较赞同相互作用发展现，但在现实教育过程中，任其自然发展和拔苗助长是普遍存在的现象，追溯其理论根源，遗传决定论和环境决定论就是其理论基础。最新的发展观则以辨证的思想来解决发展观的重要理论问题，即整合各种理论的合理、科学的部分，创立新的发展理论。新出现的、不断更新的相互作用发展观提出："发展是一个连续的、三方互惠的过程，其中包括个人、环境和生物遗传继承。"将有机体（个人）作为一方，突出了儿童是自我发展的第三种力量，强调个体对自身发展的影响，是发展的积极决定者。研究还表明，"生物和环境的力量，逐渐受制于决定人发展的第三种力量，即正在形成中的自我。"据此观点，每位家长必须仔细观察自己的孩子、理解自己的孩子，创造条件让自己的孩子与周围的人、事、物积极互动，使其成为活动的主体、自我发展的力量之源，这才是比较科学的发展观。 
　　O～3岁孩子发展的主要内容是什么？尤其是面临21世纪的发展和需求，应该在0～3岁期间发展些什么呢？人的发育成长是一种简明而又规律的过程，而这种过程又是世界上最复杂的演变过程，发展既有连续性又有阶段性，既有量变又有质变。按照0～3岁孩子的自身发展大纲来教养孩子，这是发展内容的依据。前苏联著名心理学家维果斯基说过："婴儿及先学前期(即O～3岁儿)是按照自己的大纲来学习的。"对于这个阶段的孩子，你必须遵循美国育儿大师说的："学会接受现实中的孩子，而不是你们期望中的孩子，并且爱他，双方才可舒心。"因此，首先必须按照婴幼儿发展的大纲来选择内容，尊重孩子的自身发展规律最为重要。 
　　0～3岁孩子的发展是十分快速的，尤其是0～1岁，是快速成长的第一高峰，人们简称为"日长夜大"。因此，教养的内容必须重视全面性、均衡性与和谐性。生理发展、动作发展、语言萌发、情绪情感表达乃至社会性行为构成一个发展的整体，与发展相适应的教养也必须是全面展开，才能使孩子的潜能、个性得到充分发展。90年代脑科学家们进一步证明了"孩子的早期经验可促进脑的发育"，"从出生到童年中期是大脑发育关键期"。这些发现说明我们对0～3岁孩子的培育和教养内容必须适宜、全面而又丰富。 
　　在选择内容时，还必须考虑孩子的个别差异，他们的气质、个性、智力身体都是有差异的。孩子与孩子不同，家庭与家庭不同，发展项目亦有早有迟。在选择教育内容时，必须按照你的孩子步速进行。专家们告诫说："完全按照一般儿童的发展时间表来衡量孩子的发展情况是错误的，最重要的要看孩子的发育是不是在不断地进步。0～3岁孩子的教养最需要一个自然发展的环境，而不需要父母强行推着向前。 
　　0～3岁孩子的主要教养方法有哪些？ 
　　第一是关心和爱。出生到6个月左右必须及时喂食，对哭作出迅速反应，经常抚摸、搂抱、亲吻孩子。6～12个月时，加强亲子间的相互作用。13～24个月时，更多的关心和爱，了解孩子的需要，发展他的独立性。24-36个月时，培养孩子自信、自尊，并让他学会表示爱和关心周围的人与事。 
　　第二是发展与其能力相应的技能。首先是听觉、视觉、触觉、运动等技能，如行走、跑跳、注视、倾听、探索等等。另外，对婴儿的活动、表情、学说话要做出积极的反应，要经常给孩子讲故事，玩捉迷藏、堆玩具的游戏，并经常去户外活动。对婴儿的兴奋情绪做出相应的反应，培养孩子对父母的感情，对物体和自我注意的平衡。在语言发展方面，要加强人际交往，并进行适当的训练。 
　　第三是鼓励孩子对外部世界的兴趣。培养孩子的好奇心和探索精神，并耐心地告诉他一些相关的信息。要重视语言和非语言的交流，让孩子充分表达对外部世界的感受，适当介绍对符号的意义、灌输简单的概念。 
　　1岁半到2岁的孩子没有耐心，注意力短暂，凡事要自己来，这就是所谓的第一反抗期。此期间要鼓励孩子的独立要求，适当地培养他的技能和创设成功的条件；要鼓励孩子和其他小朋友交往，使其社会性行为得到发展；不要过分宠爱、过度保护，使孩子健康地成长。